教育活動

社会秩序の荒廃を憂う声が多くなる中、当園の幼児教育は、創設以来取り組んできた全人教育及び個性尊重の教育を柱に、教育実践を進めています。

科学の著しい進歩により、生活環境は豊かになったが、それと引き替えに、人間性が失われてきているといっても過言ではありません。
こうした現状から、教育現場には、「生きる力」や「心の教育」の必要性が叫ばれています。
加えて、新しい時代に必要不可欠な生活環境に目を向けさせるとともに、国際人としての知性及び社会性・人間性（国際教育）を備えた子どもの育成が急務であると考え、取り組んでいます。

教育目標の具現化のために
健康・生活・学びの面から取り組みます。

教育目標の具現化 『健康』

活動の主体を「遊び」とし、集団遊びの啓蒙。
体育遊び（正課体育、水泳教室等を含む）及びヒップホップダンス等の継続的な取り組み。
園外保育活動の充実。
食育指導及び歯磨き指導の継続的な取り組み。

＜楽しみ給食＞
味、栄養、安全に力を入れ、
完食する園児の笑顔がたくさん見られます。

＜屋上キューブ＞
お友達との共有で、
遊びが広がります。

＜砂場あそび＞
”砂場”は園児にとって”創造の泉”
なくてはならない場所です。
専門業者による年2回の
メンテナンスと抗菌砂により、
安心・安全な砂場です。

教育目標の具現化 『生活・安全』

園児自ら、気持ちの良い挨拶（感謝、お詫びの言葉等）をさせる。
本への興味を持たせる読み聞かせや読書の実践。
同年齢、異年齢、男女を問わず、仲良く遊ぶべる環境作り。
幼稚園をはじめ、他人の物を大切に扱う心を育てる。
命あるもの（人、動物、草花等）を大切する環境作り。
命を守る安全教育。

小さなおともだちも、お兄さん、お姉さんのお迎えで、
今日一日、楽しさを実感!!

＜園庭での集団遊び＞
クラスを越えて
運動あそびを楽しみます。

教育目標の具現化 『学び』

めざましあそび、漢字あそび、論語あそびをはじめ、他の教育活動の全てが、「遊び」を通して、「学ぶ」為の支援・指導に努めるとともに、当園の「学び」の特色としている。
園児主体の授業展開への研究実践。（ねらいの明確化と学習意欲を高める導入の工夫）
園児のつぶやきを大切にする授業。
園児の考える時間の保証。
園児の「なぜ？」「何？」に、真剣に答える。
どんな些細な発見・努力・成果であっても、褒め・認め、喜び合えるクラス作り。
あらゆる展開を想定した、十分な授業研究と準備。

＜アートあそび＞
自分の思いを、
しっかり表現する!

＜体育あそび＞
やる気が新しいことへの挑戦に！

＜めざましあそび＞
答えは一つではない！
色々な考えを呼び起こして
思考力も大きくアップ